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清风明月的博客

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“潜能教育”课题指南  

2014-11-23 18:31:26|  分类: 教科研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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成都市中和中学“潜能教育”研究

课题指南 

学校发展篇

1.高中学生学习潜能状况的调查研究

2.激发中学生学习潜能策略与方法的研究

3.激发中学生学习潜能校本课程建设的实践研究

4.构建中学生学习最优环境的理论与实践研究

5.完善激发学生学习潜能管理保障机制和评价方案的研究

6.学生“人生规划”体验课程的开发、实施、管理与评价研究

7.信息技术条件下激发学生学习潜能的实践研究

8.提高学校后勤管理实效的实践研究

9.学校公共安全和应急机制的实践研究

10.潜发学生潜能的校园文化建设实践研究

 

德育篇

11.“潜能教育”主题班会校本课程开发与实施研究

12.“潜能教育”主题教育方案、案例研究

13.激发学生发展潜能的班级环境现状的调查研究

14.激发学生学习潜能的班级文化建设的策略研究

15.班级学生学习潜能激发的个案研究

16.学习动机激发的班级多元评价制度的实践研究

17.促进学生潜能发展的社团活动建设的实践研究

18. 班级自主管理的实践研究

19. 班级干部设置制度的实践研究

20. 班级座位安排制度的实践研究

21.住校生生活自主管理的实践研究

22.提高宿舍管理实效性的实践研究

23. 激发学生优势潜能的案例研究

24. 学校活动激发学生发展潜能的案例研究

25. 提高学校安全管理实效性的实践研究

26. 家委会运行常模的构建与实施研究

27. 提升网络德育有效性的实践研究

28. 中学生网络行为特征与教育策略研究

29. 中学生心理偏差成因分析与对策研究

30. 家校联动教育机制的研究

31. 特殊家庭中问题学生学校干预的行动研究

32. 校园物质文化的教育功能开发的实践研究

33. 提升班主任工作效能的行动研究

34. 班主任谈话艺术案例研究

36. 优化学校升旗仪式育人功能的研究

37. 优秀班主任工作案例的研究

38.学科教学发挥德育功能的案例研究

 

课程教学篇

39.早、晚自习学生自主学习的指导实践研究

40. 建设有效激发不同层次、不同类型学生发展潜能的校本课程的研究

41.激发资优生优势潜能的课程体系研究

42.构建促进学生个性发展的多样化社团课程(微型课程)的实践研究

43.学科“学习活动单”的研制与运用研究

44.学科“潜能课堂”教学流程、教学范式实践研究

45. “潜能课堂”学生学习潜能发现的实践研究

46.“潜能课堂”激活学习潜能的策略及实践研究

47.“潜能课堂”自主学习方式构建研究

48.“潜能课堂”合作学习的策略及实践研究

49.“潜能课堂”探究学习的策略及实践研究

50.“潜能课堂”最优学习环境的构建研究

51.“潜能课堂”问题驱动策略的研究

52.“潜能课堂”核心问题设计研究

53.“潜能课堂”的组织管理实践研究

54.“潜能课堂”问题情景设置的实践研究

55.“潜能课堂”形成性评价的实践研究

56.“潜能课堂”的多元评价研究

57.“潜能课堂”有效讨论的实践研究

58.“潜能课堂”学习目标的设计策略研究

59. 不同课型“潜能课堂”教学范式案例研究(新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课)

60.前置性学习的设计与调控研究

61.作业有效性的调查研究或案例研究

62.“潜能课堂”一课三练的设计与运用策略

 63.“潜能课堂”兼顾各类优势潜能生的平衡策略研究

64.专项化课程开发与实施研究

65.发展学生优势潜能的走班制教学运作方式的研究

66.中学生课堂注意力现状及提升研究

67.中学生学科记忆力现状及提升研究

68.中学生学科思维方式现状及优化研究

69.提升学科思维力的策略研究

70.培养学生创造力的学科教学策略研究

71.借助“网络”等平台改进学生学习方式的研究与评价

72.电子白板与学科教学有效整合案例研究

73.借助微课发展学习潜能的案例研究

74. 微课制作与开发应用的研究

75. 基于网络(数字学校)的师生活动社区建设的实践研究

76. 利用云技术辅助学习策略与方法研究

77. 基于信息技术创设个性化学习环境的研究。

78. 影像资料的开发及教学应用的案例研究

79.学科教室建设和使用的实践研究

 

教师发展篇

80.“潜能教育”背景下构建良好师生关系的实践研究

81. 构建提高教师激发学生学习潜能素养的校本培训课程的实践研究

82.优化教师评价制度激发教师发展潜能的实践研究

83. 教师专业发展的学术性团队建设研究

84.优秀教师成长案例及规律探索研究

85.校本研修的模式、方法、途径及评价策略研究

86.学校教师发展“三层联动”的深化研究

 

以上指南内容系基于本校教育发展中存在的焦点问题和突出现象,指出亟待解决的实际问题的研究方向。仅供选题和申报时参考,研究者应结合自身特点和实际条件进一步确定研究的具体课题。也可根据个人兴趣和专业发展需要,自主申报课题。

 

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